Competentie leerdoelen (SMART)

 

Inleiding

In deze opdracht beschrijf ik per competentie minimaal één leerdoel. Deze leerdoelen zijn SMART geformuleerd, wat betekent dat ze specifiek, meetbaar en tijdgebonden zijn.

Per competentie staat eerst het SMART-doel duidelijk beschreven. Daaronder licht ik toe waar ik nu sta, wat ik ga doen en hoe ik mij verder ga ontwikkelen. Aan het einde van het semester reflecteer ik op mijn ontwikkeling en verzamel ik feedback van medestudenten en mijn coach.

 

Competentie 1: Ontwerpen

SMART-doel:
Aan het einde van jaar 1 wil ik mijn competentie Ontwerpen verbeteren van een 6 naar minimaal een 7, door in minimaal twee groepsopdrachten actief een creatieve rol op mij te nemen en meerdere visuele ontwerpen te maken (zoals posters, presentaties of concept visuals).

Uitleg:
Momenteel geef ik mezelf een 6 op deze competentie. Ik heb vaak creatieve ideeën en vind het leuk om bezig te zijn met vormgeving en concepten. Toch neem ik deze rol nog niet altijd automatisch op mij in groepsopdrachten. Daarnaast wil ik mijn ontwerpen beter leren onderbouwen en meer laten aansluiten bij de doelgroep en het concept van een evenement.

Om deze competentie te ontwikkelen ga ik tijdens groepsopdrachten bewust de rol van ontwerper of vormgever op mij nemen. Ik ga visuals maken voor presentaties, conceptposters ontwerpen en meedenken over de creatieve uitstraling van projecten. Tijdens dit proces vraag ik actief feedback aan docenten en groepsgenoten zodat ik mijn ontwerpen kan verbeteren.

Mijn planning is als volgt:

• Week 1 – 3: creatieve rol oppakken

• Week 4 – 6: feedback vragen en verwerken

• Laatste weken: ontwerpen verbeteren en evalueren

Competentie 2: Plannen, organiseren en uitvoeren

SMART-doel:
Dit schooljaar wil ik mijn competentie Plannen, organiseren en uitvoeren op minimaal een 7,5 houden, door voor elk project een duidelijke planning te maken en mijn deadlines bij te houden in mijn digitale agenda.

Uitleg:
Op dit moment geef ik mezelf een 7,5 op deze competentie. Ik werk graag met planningen en houd mijn digitale agenda goed bij. Hierdoor heb ik overzicht over mijn lessen, opdrachten en deadlines. Wel merk ik dat ik soms nog eerder kan beginnen aan opdrachten zodat ik minder stress heb vlak voor de deadline.

Om deze competentie verder te verbeteren ga ik per project tussentijdse deadlines stellen en mijn agenda actief gebruiken. Daarnaast begin ik eerder aan opdrachten zodat ik meer tijd heb om mijn werk te verbeteren.

 

Competentie 3: Communiceren, samenwerken en netwerken

SMART-doel:
Aan het einde van dit schooljaar wil ik mijn competentie Communiceren, samenwerken en netwerken op minimaal een 7,5 houden, door actief deel te nemen aan groepsopdrachten en per project minimaal twee keer feedback te vragen en te geven.

Uitleg:
Momenteel geef ik mezelf een 7,5 op deze competentie. Ik ben een sociaal persoon en werk graag samen met anderen. Tijdens groepsopdrachten probeer ik duidelijk te communiceren en mee te denken over oplossingen. Vaak krijg ik terug dat ik prettig ben om mee samen te werken.

Om mij verder te ontwikkelen wil ik actiever feedback vragen en ook zelf meer feedback geven. Dit ga ik doen door actief deel te nemen aan overlegmomenten en regelmatig te vragen hoe mijn bijdrage wordt ervaren.

Competentie 4: Leidinggeven en ondernemen

SMART-doel:
Aan het einde van jaar 1 wil ik mijn competentie Leidinggeven en ondernemen verbeteren van een 6 naar minimaal een 7, door tijdens groepsopdrachten meer initiatief te nemen en minimaal één keer een coördinerende rol op mij te nemen.

Uitleg:
Ik geef mezelf momenteel een 6 voor deze competentie. Ik neem graag initiatief, maar vind het soms nog spannend om echt de leiding te nemen binnen een groep. Toch merk ik dat ik het leuk vind om dingen te organiseren en taken te verdelen.

Om deze competentie te ontwikkelen ga ik tijdens groepsopdrachten meer initiatief tonen. Ik ga taken verdelen, overzicht houden binnen de groep en vaker het voortouw nemen tijdens overlegmomenten.

 

Competentie 5: Professionele identiteit

SMART-doel:
Dit schooljaar wil ik mijn professionele identiteit versterken door minimaal drie keer feedback te vragen aan docenten, mijn coach en medestudenten en na elk project een korte reflectie te schrijven.

Uitleg:
Op dit moment geef ik mezelf een 7 voor deze competentie. Ik heb een redelijk goed beeld van mijn kwaliteiten, zoals enthousiasme, samenwerken en organiseren. Tegelijkertijd weet ik dat ik soms te veel tegelijk wil doen en nog beter kan leren omgaan met stress en verantwoordelijkheden.

Om mijn professionele identiteit verder te ontwikkelen wil ik vaker feedback vragen en blijven reflecteren op mijn gedrag en ontwikkeling.

 

Reflectie

Aan het einde van semester 1 kijk ik terug op mijn leerdoelen en ontwikkeling.

Bij competentie 1 (ontwerpen) heb ik geprobeerd vaker een creatieve rol op mij te nemen tijdens opdrachten. Ik merk dat ik mijn werk creatiever ben gaan vormgeven. Wel wil ik in het volgende semester meer feedback vragen.

Bij competentie 2 (plannen en organiseren) is mijn doel goed gelukt. Mijn planning hielp mij om overzicht te houden en deadlines te halen.

Bij competentie 3 (communiceren en samenwerken) heb ik actief deelgenomen aan groepswerk. Feedback vragen kan nog beter.

Bij competentie 4 (leidinggeven en ondernemen) heb ik meer initiatief genomen, maar wil ik mij hier verder in ontwikkelen.

Bij competentie 5 (professionele identiteit) heb ik meer inzicht gekregen in mijn kwaliteiten en ontwikkelpunten.

Voor het volgende semester wil ik vooral werken aan feedback vragen en meer initiatief nemen.